‏הצגת רשומות עם תוויות סביבה מתוקשבת. הצג את כל הרשומות
‏הצגת רשומות עם תוויות סביבה מתוקשבת. הצג את כל הרשומות

יום שבת, 30 ביולי 2011

איפה אנחנו מתוכנית התקשוב הלאומית?

במסגרת הקורס "היבטים גלובליים של התקשוב" אצל ד"ר חגית משר הכרתי מקרוב ולראשונה את מטרתה של  תוכנית התקשוב החדשה 2010 של ישראל. שהינה  התאמת מערכת החינוך למאה ה-21 ובין השאר גם להוביל לפדגוגיה חדשנית בבתי הספר תוך הטמעה של טכנולוגית המידע ICT.
יתרונותיה של תוכנית התקשוב הלאומית הן :
·        שיפור איכות ההוראה.
·        התאמת ההוראה לשונות בין התלמידים.
·        מתן משוב בזמן אמת.
·        הגברת העניין והקשב של התלמידים.
·        יצירת תקשורת טובה יותר בין הבית ובית הספר.
תוכנית התקשוב כוללת ארבעה עוגנים, והצלחתה מותנית בביצוע כל מרכיביה בו זמנית:
  • תשתיות פיזיות (הכוללות, בין היתר, מחשב נייד לכל מורה, מקרן בכל כיתה, אינטרנט בפס רחב ומחשב נייד ביחס של 1:5).
  • תחזוקה שוטפת.
  • הכשרת כח ההוראה.
  • פיתוח תכנים דיגיטאליים במקצועת הליבה בכל שכבות הגיל.
מאוד שמחתי לדעת שהתוכנית הלאומית יושמה כבר בחלק מבתי הספר בערים שונים בארץ . בבתי הספר שמשתמשים בטכנולוגיה זו, הכיתות צוידו בלוחות חכמים, מקרן, עמדת מחשב לכל מורה ומחשב אישי לכל תלמיד.
                          הכל על התוכנית של משרד החינוך בראשות השר גדעון סער- להתאמת מערכת החינוך

ואחרי שראיתי את הסרט הזה, נודע לי שכשלב ראשון, תכנית התקשוב  תחל בבתי הספר היסודיים במחוזי צפון ומרכז ורק אחרי זה ייחל השימוש בה במרכז הארץ.
נלהבתי מאוד מהרעיון ,היותי מלמדת בבית ספר במרכז הארץ, בו יש חדר מחשבים אחד עם 22 עמדות מחשבים ולוח חכם אחד במקביל לכמעט 800 תלמידים, רק חלק קטן מהמורים (מורים צעירים, חלק מהמורים הותיקים עדיין מתנגדים להתחדשות זו) משתמשים בלוח החכם.
אני לא יכולה לחכות עד בואו של יום זה שבו כל בית הספר יהיה מצויד בטכנולוגיה החדשה שבה יוכל כל מורה להעביר שיעורים שיעשו מהפך בהוראה בסביבה מתוקשבת .וכולי תקווה שבעזרתה נפתח מיומנויות  חדשות ושונות אצל התלמידים של המאה ה-21.  אני רק מקווה שהיום הזה לא יהיה די רחוק, ועד אז, נמשיך לחכות לו בסבלנות .
מקורות:
https://sites.google.com/a/tzafonet.org.il/tikshov/Home/program

יום שבת, 23 ביולי 2011

עת הדעת

       השבוע  בשיעור של ד"ר אתי כוכבי העביר לנו מר דובי וייס, הפדגוג הראשי של "עת הדעת", הרצאה מעניית מאוד. ובה נחשפתי לראשונה על ההיבט החינוכי הפדגוגי של חברת הסטארט אפ, שמטרתה לשנות באופן יסודי את מערכת החינוך בארץ ובעולם.
איך מתרחשת הלמידה בכיתה?
בכיתה בה מערכת "עת הדעת" , כל תלמיד יושב ליד המחשב האישי שלו ומחוברים לעמדת ניהול המורה והתכנים אינטראקטיביים (חומר ותרגול) מותאמים לתוכניות הלימודים של משרד החינוך.
בעזרת התוכנה המורה מתכנן ומנהל את השיעור:
·         המורה יכול לעקוב אחרי עבודת התלמידים, לראות מי מהם מצליח בעבודתו ומי מהם מתקשה.
·         המורה מקבל דוח הערכה מיידי לעשיית התלמידים שבאמצעותו מקבל החלטות המבוססות על דוחות ההערכה, למשל, איך לתכנן את השיעור הבא?
·         המורה יכול לעצור את עבודת התלמידים במחשבים כדי שהתלמידים יתבוננו בלוח או יקשיבו לו.
·         המורה יכול להקרין את התשובות הרצויות של התלמידים על הלוח וליצור דיון.
·         השיעור הוא יחדני, פרונטאלי ובקבוצות...
התרומה של "עת הדעת" הוא פיתוח תוכניות לימודים דיגיטאליות הוליסטיות, למורים שמשתתפים בתוכנית יתנו תמיכה פדגוגית ותמיכה תכנית וליווי של מנחה פעם בשבוע...
החברה בישראל מציעה את המערכת בחינם ובחו"ל בתשלום.
עכשיו, ואחרי החשיפה אני יכולה להגיד שלמידה לפי תוכנית "עת הדעת" יש יתרונות וחסרונות.
היתרונות הן:            
·         למידה פעילה: הסביבה מפעילה את התלמידים, ממחישה להם, ומטפחת את הסקרנות והחקרנות שלהם וכו'
·         למידה שיתופית: התלמידים שולחים את עבודתם באמצעות מערכת ללוח המורה, והמורה יכול לנהל מהתוצרים האלה דיון.
·         למידה מותאמת: עונה על שונות בכיתה, כל תלמיד יכול להתקדם לפי קצב אישי ולקבל משובים מותאמים..

החסרונות הן:           
·         מבנה השיעור סגור, מערך שיעור מובנה מראש.
·         אין אפשרות ללמידה מרחוק בעזרת תוכנת "עת הדעת".
בסוף, אני אישית אהבתי מאוד את העיקרון הפדגוגי העומד ביסודה של תוכנית "עת הדעת", שיש בו יצירת למידה משמעותית.
מקורות:

יום שבת, 25 ביוני 2011

אתר בריינפופ

BrainPOP 

כתובת  האתר     www.brainpop.co.il  
בריינפופ היא סביבה לימודית מתוקשבת לסרטוני אנימציה ייחודים במגוון רחב של נושאים, כלי עזר למורים ואנשי חינוך. לגישה הפדגוגית של בריינפופ פוטנציאל גבוה להגביר את המוטיבציה של התלמידים  ללמידה וכן להשפיע על מיומנויות חשיבה מסדר גבוהה. (רוזן, 2009).
האתר מחולק לקטגוריות שונות: מדעים, מדעי החברה, טכנולוגיה, בריאות, מוזיקה ואמנות, מתמטיקה ואנגלית. האתר מכיל כלי עזר רבים למורים ולאנשי חינוך, המסייעים להם בתיווך תהליכי הוראה-למידה.
באתר מסבירות דמויות חביבות נושאים מורכבים כמו במתמטיקה הערך המוחלט, חיבור וחיסור מספרים, חוק הפילוג ... באמצעות סרטונים ידידותיים וניסויים פעילים ומהנים. בתום הסרטון התלמיד יכול לבחון את עצמו.  
אני רואה באתר בריינפופ פתרון פדגוגי נכון ומתקדם להוראה בכיתה ההטרוגנית, למשל במתמטיקה בנושא חיבור וחיסור מספרים שלמים, השיעור מתחיל בצורה מעניינת בצפייה בסרטונים "חיבור וחיסור מספרים שלמים" המהווים גירויים גם לתלמידים החלשים יותר. המורה מסביר את הנושא ונותן לתלמידים דפי עבודה או תרגילים מספר הלימוד. התלמידים המתקדמים יותר מסיימים את המשימה ויכולים לצפות בסרטון "חיבור וחיסור שברים" ולהרחיב את ידיעותיהם גם בנושא שברים. וכל תלמיד שלא מבין את המורה, ורוצה לחזור על החומר יכול לעשות את זה בקלי-קלות.
הסרטונים לא מחלפים את המורים אבל הם מרתקים את התלמידים וגורמים להם לרצות ללמוד עוד.
למרות שהאתר נראה כמעוצב לילדים אני ממש נהניתי לגלוש ולראות את סרטוני האנימציה במתמטיקה. לדעתי האתר יאפשר לתלמידים לחוות את הנאת הלימוד והכיף ולרכוש ידע מגוון, התלמיד מפעיל את החשיבה ונהיה יותר פעיל ומעורב וזה בגלל שכל סרטון מלווה בחידון ידע, דפי הפעלות וניסויים הקשורים לנושא המוצג.
השימוש באתר מותנה במנוי.
                                       חיבור וחיסור מספרים שלמים: מתוך אתר בריינפופ

מקורות:
רוזן, מ' (2009). השפעתה של סביבה לימודית מתוקשבת מבוססת סרטוני אנימציה על מיומנויות חשיבה מסדר גבוה ומוטיבציה ללימוד מדע וטכנולוגיה. ספר כנס צ'ייס למחקרי טכנולוגיות למידה 2009 : האדם הלומד בעידן הטכנולוגי. י' עשת-אלקלעי, א' כספי, ס' עדן, נ' גרי, י' יאיר (עורכים( רעננה:  האוניברסיטה הפתוחה. אוחזר ב 11 באפריל 2011, מתוך