תוכנת ActivInspire

במסגרת הקורס "פיתוח סביבת למידה מתוקשבת" אצל ד"ר אתי כוכבי, התבקשנו להכין פעילויות מתוקשבות כפרויקט גמר.

המרצה נתנה לנו בחירה חופשית בתוכנה שנבנה באמצעותה את הפעילויות המתוקשבות והציעה לנו להשתמש בתוכנה חדשה , ActivInspire ,שלא הכרנו קודם .

ואכן אני וחברתי אימאן עאמר החלטנו ללכת עם הצעתה של ד"ר אתי ולהשתמש בתוכנת האקטיב-אינספייר, כך יזדמן לנו להכיר את התוכנה מקרוב וללמוד משהו חדש .

המרצה העלתה באתר הקורס חוברת משימות לתוכנת האקטיב-אינספייר . בעזרת החוברת הכרנו את התוכנה באופן בסיסי ועם השימוש בתוכנה ומענה על שאלות שנשאלו דרך קבוצת הפייסבוק והפורום למדנו את התוכנה בצורה טובה מאוד, ובנינו יחידת לימוד במתמטיקה בנושא "חיבור שני מספרים מכוונים".

אחרי השימוש בתוכנה מצאנו שהתוכנה מאפשרת למורים להוביל את השיעור באמצעות לוח אינטראקטיבי וליצור יחידות לימוד המלאות בפעילויות מרתקות לתלמידים, וזה על ידי שפע הפעילויות שהתוכנה מעידה לרשות המורים (המשתמשים) כמו:

·         ממשק "משתמש כפול", יש אפשרות לשני משתמשים לעבוד בו זמנית בעטים.

·         זיהוי של צורות וכתב.

·         מקליט שמע ומקליט מסך.

·         סיכום תוצאות מיידי וסודי.

·         יכולת עט דיגיטאלי עם הדף על ידי התקרבות, הסתובבות, נעה ושינוי גודל (אינטראקציה עם הדף).

·         כלים ללימוד מתמטיקה, מדד זווית, מחוגה...

·         תוכנת מיכל משמש לצורך יצירת פעילות שבה ניתן משוב מידי לתלמיד על הצלחתו או אי הצלחתו בפתרון התשובה.

·         Promethean Planet ActivInspire, עולם שלם של משאבים הזמנים באתר.

אחרי שהכרתי את התוכנה מקרוב, אני ממליצה מאוד לכל מורה ללמוד ולהשתמש בה בכיתה.

פייסבוק

הפייסבוק מהווה את הרשת החברתית המקוונת הגדולה בעולם, שנכללות בו קבוצות של חברים, משפחות, מפלגות פוליטיות, איגודים מקצועיים, וכדומה.

אישית, תמיד שאלתי את עצמי, האם כדאי להירשם בפייסבוק או לא, ואיכשהו תמיד התהיות שלי הסתיימו בכך שלא נרשמתי לאתר בסופו של דבר.

ורק בסמסטר הזה, הזדמן לי ולראשונה לצור חשבון משתמש בפייסבוק ולהשתמש בו בקורס "היבטים גלובליים בחינוך".

בקורס הנ"ל אנו משתמשים בפייסבוק כ"פייסבוק חינוכי", ההוראה והלמידה מתנהלות באמצעות קבוצה בפייסבוק, כל התכנים כמו הסילבוס, מצגות והמטלות, נשלחות  לנו דרך הקבוצה החינוכית שבאתר.

 המרצה (ד"ר מישר טל חגית), למשל, מעלה נושא או שאלה על תוכן מסוים בתחום הלימוד שלה, ואנו, הסטודנטים, עונים על השאלות או מגיבים. כל אחד מאיתנו יכול לכתוב, לראות ולקרוא מה החברים כתב, תשובות, תגובות...והכל.

בקבוצת הפייסבוק הזאת מתרחשת למידת עמיתים, למידה מעניינת ומאתגרת של הסטודנטים, שמקנה לנו חוויית למידה חדשנית.

איך ללמוד מטעויות?

בהרצאה שהעבירה לנו ד"ר ליאת בשבוע שעבר, הוקרן סרטון מאוד מעניין בשם: "איך ללמוד מטעויות" העשוי להועיל לכל בן אדם בתהליך הלמידה שלו בכל תחום שהוא בוחר לעצמו ובחיים בכלל. הסרט הזה הצדיק והמחיש את אמירתו של הסופר הבריטי אלדוס האקסלי:

"הניסיון איננו מה קורה לאדם, אלא מה האדם עושה עם מה שקורה לו."

בסרטון רואים את דיאנה לאופנברג, מורה לממשל אמריקני, שמעבירה לנו את החוויה הלימודית שלה.

בתחילת הסרטון מתארת לאופנברג את השינויים שעברו על מקורו של המידע, מאז ימי בית הספר של סבתה שלה ( אז ביה"ס היה המקור היחיד שסיפק מידע לתלמידים) ועד היום ( עם כל האינצקלופדיות שאפשר להשתמש בהן בבית והאינטרנט) .

לאופנברג מאופיינת  בפתיחות, רואים שהיא אוהבת את התלמידים שלה וכל הזמן נמצאת בתהליך של חיפוש איך לתרום להם בדרך יותר טובה ויעילה, בעלת רצון לשינוי שמתרחש אצלה כל הזמן.

 לאופנברג מאמינה שכשלון הינו חלק מתהליך הלמידה, הוא מקנה חוויה מעשירה לתלמידים, מעמיד אותם במציאות על כל מרכיביה ובעיקר הבעייתיים שבהם וכאשר התלמידים חוקרם את הבעיה, חווים ומתנסים בה, אז, הם יכולים לבד לחפש את הפתרונות המתאימים.

לדעתי, שינוי מתחיל בראיית המציאות כפי שהיא, בכדי להתרחש השינוי על האדם להתבונן ולשאול את עצמו, מה מפריע לי? מה מדאיג אותי? מהן התכונות והכישרונות שלי?  ומהן המוגבלויות והחסרונות שיש לי? מכאן מתחיל השינוי.

אם  האדם לא מתבונן בעצמו ושואל את השאלות הנכונות,  לא פלא אז שבכך הוא ימשיך לחזור על הרבה מהטעויות.

קורס מקוון- מחקר מתקדם בחינוך-

בסמסטר הזה חוויתי לראשונה למידה מרחוק בקורס "מחקר מתקדם בחינוך" אצל ד"ר מילר יונה.

חוץ משלושה מפגשים פרונטאליים(המפגש הראשון בקורס, מפגש השני כמעט באמצע הקורס ומפגש השלישי בסיום הקורס) , כל הלמידה נעשתה דרך אתר הקורס באינטרנט.

בכל שבוע המרצה העלתה לאתר הקורס, ובוצרה מסודרת ,חומר חדש בנושא מסוים בשלוש תיקיות: מצגות, שאלות לדוגמה על החומר לבחינה עצמית וקובץ להדפסה. כל זה בנוסף למחקרים, מאמרים וסרטונים רלוונטיים לחומר הנלמד.

התקשורת עם המרצה -ד"ר מילר יונה -התבצעה דרך האינטרנט בפורום. המרצה פתחה לכל נושא פורום ושם התבצעה כל התקשורת הדרושה איתה להבנת חלק מהנושאים ולשאלות שיש לסטודנטים לגבי החומר או המטלות.

מטלות הקורס גם הן הוגשו דרך אתר הקורס לפי תאריכים שנקבעו מראש בהתחלת הסמסטר. אחרי תיקון המטלות המרצה העלתה קובץ בנושא טעויות נפוצות ופתרונות.

חומר הלמידה לא היה קל לדעתי, בנוסף, היה צריך לעקוב אחרי החומר כל הזמן כי כל חומר חדש שנלמד נבנה על חומר שקדמו , דבר שנדרש גם לצורך פתירת התרגילים. הגשת המטלות בשלישיות הקלה עלינו מאוד , זה עזר לנו – חברי הקבוצה- להתייעץ ולדון ביחד עד הבנת הנושא.

וכמו כל דבר בחיים , יש יתרונות וחסרונות ללמידה בקורס מקוון , חסרון שמצאתי מהתנסותי עד עכשיו בקורס מקוון הוא:

·         בלמידה המסורתית המרצה והתלמיד לומדים להכיר אחד את השני והמורה יכול לדעת נקודות החזקות והחלשות של תלמידיו בנושא הנלמד במהלך השיעור או בסוף השיעור, לעומת בלמידה מרחוק שבה אין את האינטראקציה הזו שתאפשר למרצה להבין את רמת ההבנה של תלמידיו ובמה עליו להתמקד יותר, אלא אחרי תיקון המטלה ולא מיידי.

היתרונות :

·         אין מגבלות של זמן ומקום, הלומד יכול ללמוד בכל זמן ומקום שמתאים לו.

·         הלמידה מרחוק מאפשרת לכל תלמיד קצב זמן מותאם אישית, לכל תלמיד יש אפשרות לבחור במה להתמקד יותר.

·         המורה הוא לא מקור הידע אלא מכוון ומדריך.

·         הלומד פעיל ולא פאסיבי, תכנון קורס מקוון דורש יותר עבודה מהמצה, אך, התלמיד לומד בצורה עצמית וזה שווה.

·         הכנת המטלות בשלישה עושה לדעתי אינטראקציה בין אישית אשר עשויה לתרום להצלחה בלימודים, המפגש עם עמיתים להכנת המטלות והחלפת דעות בנושא תורם להתפתחות הלמידה.

 בסוף, לדעתי, בסגנון למידה זה יש הרבה יתרונות, אבל צריך מוטיבציה גבוהה ולהקדיש המון זמן על מנת להצליח בקורס מקוון.