פורום לימודי

במסגרת הקורס "טכנולוגיה תקשוב ותקשורת למידה" של ד"ר גילה קורץ, התבקשנו לבנות יחידת לימוד מקוונת ב- Google-sites, ומתחילת הקורס, נפתח  באתר הקורס פורום לימודי אי-סינכרוני מתוקשב לניהול שאלות ותשובות, שניתן לראות ולקרוא בו את התגובות ואת זמן הופעתן.

בסביבה דינמית שיתופית זו אנו מקיימים אינטראקצית למידה משמעותית, ניתן לשאול שאלות, וניתן לבקש סיוע ועזרה. ד"ר גילה קורץ וגב' פורת נעמה מגיבות על כל שאלה משאלות הסטודנטים.

כל השאלות מתועדות ונשארות במרחב הווירטואלי במשך כל הקורס, הן נגישות לכל הסטודנטים בקורס וכך ניתן לעקוב אחרי כל השאלות והתשובות.

הפורום תורם להעמקת הלמידה, מיקוד במטלה ותורם ללמידה מתמשכת במשך כל הקורס. ובך הפורום עוזר לי ללמוד מהשאלות והתשובות (למידת עמיתים), וגם עזר לי הרבה בבניית יחידת הלימוד. לכן, אני רואה שהפורום בקורס "טכנולוגיה תקשוב ותקשורת למידה" הוא סביבת למידה עשירה.

קומיקס ב- ToonDoo

בקורס שיטות וכלי חיפוש מתקדמים של ד"ר הסגל אלון התבקשנו לנתיח סביבת  למידה המבוססת על כלים דיגיטאליים.

בחרתי בסביבת הלמידה החינמית toondoo     http://www.toondoo.com/.

האתר toondoo זה אתר לגרפיקת קומיקס, האתר מאפשר ליצור קומיקס ע"י שימוש בחומרים שהאתר מציע, הוספת בועות מעל לדמות, הוספת טקסטים. את המעבר מתמונה אחת לשניה ניתן לקצר דרך מנגנון פשוט של העתקה, וכך בתמונה השניה נותר רק לערוך את השינויים.

(סרטון מ- YouTube)
הסבר איך עובדים ויוצרים קומיקס ב- toondoo 

Toondoo תומך בשפה העברית אך הממשק באנגלית.

להלן התובנות האישיות מניתוח אתר TOONDOO:

·         סביבת הלמידה באתר טנדו מאפשרת ליצור קומיקס בצורה מהירה , ידידותית, פשוטה וזמינה.

·         אפשר לתת לתלמידים להכין קומיקס בטנדו במגוון מקצועות ולקשור את הקומיקס לנלמד.

·        

הקומיקס כיחידת משמעות ישמש כתומך זיכרון ויזואלי וסיפורי לרצף הפרטים שיש לזכור כמו כן מאפשר לתלמידים להתחבר לסיפור (בהיסטוריה, תנ"ך וספרות) באופן יצירתי תוך שימוש במשמעויות אישיות ופרושים אישיים.

לדעתי, הקומיקס משמש כלי יעיל להעברת תוכן ושיטת לימוד התורמת להגברת העניין והמעורבות בקרב התלמידים.

לוח אינטראקטיבי (לוח חכם)

       לפני 3 שנים הורכב בבית הספר לוח אינטראקטיבי ע"י תרומת אחת המשפחות. כמובן חלק מהמורים ובעיקר מורים למתמטיקה, משתמשים בלוח האינטראקטיבי במהלך השיעורים הפרונטאליים.  

אני אישית בעד שילוב סוג כזה של טכנולוגיה (לוח אינטראקטיבי) בבתי ספר...אני מרגישה שבכל שיעור שמלמדת אותו דרך הלוח החכם משתמשת בסביבת למידה חדשה ועדכנית אשר מעצבת את ההוראה ומשנה בדרכי ההוראה, למרות שהלימוד בשילוב לו"א לפי ההוראה הפרונטאלית מצריך השקעה בהכנת מערכי השיעור...אבל זה הופך את הלמידה ללמידה  מעניינת יותר, עדכנית ומקדמת חשיבה .

במהלך השיעור אני רוב הזמן נמצאת עם הפנים אל התלמידים, התכנים מול התלמידים, הכתיבה איכותית וברורה ומושכת את העין, וההמחשה מגבירה מוטיבציה ועניין אצל התלמידים, ולפיכך התלמידים קשובים רוב הזמן.

התלמידים במהלך השיעור מתלהבים מאוד בלענות ולכתוב בטוש האלקטרוני וזה מורגש יותר אצל תלמידים בעלי הישגים נמוכים, תלמידים אלה מראים בטחון עצמי והנאה מלמידה, הם מתרכזים יותר בשיעור (משעור רגיל) ורוצים להבין כל דבר כדי לענות על השאלות ולכתוב ולהשתמש בלוח דרך כתיבה בטוש האלקטרוני. כמובן גם משפר את מעורבותם ולעיתים גם את התנהגותם , וכתוצאה מזה תלמידים רבים שיפרו את הישגיהם.

הכנת מערך שיעור בשילוב לו"א מצריכה ממני כמורה השקעת הרבה זמן, אבל אני רואה שהשימוש בלו"א מגביר יעילות השיעור ע"י חיסכון בזמן השיעור שהכול מוכן בפני התלמידים, זמינות השימוש בכל חומרי הלמידה ישירות מתוך הלוח, הצגת הנושא באמצעות המחשות,איורים ודוגמאות ברורות, האפשרות ללכת אחורה או קדימה במסך בגלל שהמידע והפעילות בלוח מתועדים וכמובן זה טוב בשביל התלמידים.

התלמידים קשובים יותר ומתלהבים מלמידה באמצעות הלו"א הם מעידים הבנה משופרת וכיף בשיעורי מתמטיקה , בעלי מוטיבציה גדולה יותר ללמידה בכל שיעור שמשלבת  בו לו"א בהוראה.

שתל השבלול (שתל קוכליארי)

    אני מלמדת בביה"ס חט"ב רגיל, שלומדים בו 20 תלמידים חרשים ב-3 כיתות המשולבים באופן דיפרינציאלי, בתוך כיתות רגילות. חלק מהתלמידים בכל שכבה משתלבים בכיתה הרגילה במתמטיקה ובמקצועות אחרים. בחלק מהכיתות שאני מלמדת מתמטיקה משתלבים שלושה תלמידים ליקויי שמיעה, אחד עם מכשיר רגיל וושניים עם שתל קוכליארי. ולכן התעניינתי מאוד לקרוא ולכתוב על שתל השבלול.

מכשירי שמיעה או שתל שבלול הם כלים מצוינים שהשימוש בהם חשוב ביותר לצורך השיקום של ילדים לקויי שמיעה. ההתפתחות הטכנולוגית בשנים האחרונות הביאה לכך שכיום ישנן אפשרויות לשקם את השמיעה של מרבית הילדים לקויי השמיעה, כבר מגיל צעיר ביותר. אפילו ילדים הסובלים מליקוי שמיעה עמוק יכולים כיום להשתמש בערוץ השמיעתי בעזרת שתל השבלול. וכמובן שתל השבלול בחירשים וכבדי שמיעה מהווה את אחת הממצאים היותר חשובות של המאה העשרים, בתחום הטכנולוגיה.

שתל השבלול הוא אמצעי אלקטרוני משוכלל הנותן תחושת שמיעה באמצעות גירוי חשמל לסיבי עצב השמע, גירוי זה מספק מידע שמיעתי רחב הנחוץ לזיהוי קולות סביבתיים ולזיהוי קולות דבור, אשר נועד להחליף את מכשיר השמיעה במקרים של ליקוי חמור או עמוק בשמיעה, בהם תפקודה של האוזן הפנימית איננו תקין והתפקוד עם מכשירי שמיעה אינה מפיקה תועלת.

השתל מורכב מחלקים המושתלים בניתוח בעצם הגולגולת ובאוזן הפנימית ומחלקים חיצוניים אותם מרכיב המושתל מחוץ לגוף. השתל משפר את מצבי השמיעה של המושתל מירידה חמורה או עמוקה בשמיעה לירידה קלה עד בינונית. כדאי מאוד שהילדים יושתלו בגילאי 1-5 שנים כיוון שהמוח בשלב זה יכול ללמוד לנצל שרידי שמיעה בצורה הטובה ביותר, יש חשיבות רבה ללמידה השמיעתית לאחר ההשתלה, בלעדיה לא ימומש הפוטנציאל השמיעתי של המושתל לכן מומלץ תקשורת דבורה בבית ובביה"ס.

בעבר ולפני שנמצא מכשיר ההשתלה התלמידים החרשים היו קולטים רק חלק מהרעיונות והתכנים שמלמדים אותם בשפת סימנים, וזה בגלל שמרבית המורים לילדים חרשים לא היו שולטים בשפת הסימנים, המורים היו יודעים סימנים בודדים ומכריחים את התלמידים החרשים לקרוא שפתיים. בגלל הקושי בקריאת השפתיים וחוסר השימוש בשפת הסימנים, התלמידים החרשים היו קולטים רק חלק מהרעיונות והתכנים שמלמדים אותם. עקב כך, המורים מסיקים שילדים אלה הם בעלי יכולות אקדמיות נמוכות יותר.

היום תלמידים לקויי שמיעה שעברו ניתוח ההשתלה, מבינים דיבור, מדברים ביתר בהירות, משתמשים בטלפון, מאזנים למוסיקה, מתקשרים עם סביבתם ומהנים מעולם הצלילים עם כל היבטיו, משתלבים בכיתות הרגילות ובעלי יכולת אקדמית טובה.