לפני כמה ימים קראתי מאמר שהנושא שלו ישן יחסית , נושא המאמר הוא " האם נלמד הילדים או שנתין להם ללמוד ולחקור בעצמם ? "
האם המורה צריך להסביר לתלמידים? או שייתן להם האפשרות ללמוד בעצמם?
לספר לילדים "אמיתות" על העולם עוזר להם ללמוד את העובדות במהירות רבה יותר. אבל למידה יעילה של עובדות ספציפיות עלולה להוביל להנחה כי כאשר המבוגר סיים ללמד, אין שום דבר נוסף כדי ללמוד, כי אם יש עוד חומר, המבוגר היה אומר זאת.
מחקר שפורסם על ידי Elizabeth Bonawitz מאוניברסיטת קליפורניה בברקלי ו- Patrick Shafto מאוניברסיטת לואיסוויל בקנטאקי, עולה כי ההנחה הנ"ל נכונה.
החוקרים רצו לדעת, האם אופן המשחק של הילדים עם הצעצוע מושפע מדרכי ההנחיה וההוראות של המבוגרים?
הציגו לפני 85 תלמידים בגילאי 4-5 שנים, צעצוע בעל מכלול פונקציות לא ידועות, המסוגל לבצע מגוון של פעולות שונות.
1. קבוצה ראשונה: נתנו הסבר מפורט והדגמה כפולה של פונקציה אחת בצעצוע.
2. קבוצה שניה: נתנו הסבר מלא והדגמה חלקית של פונקציה אחת בצעצוע.
3. קבוצה שלישית: נתנו הפעלת פונקציה אחת, כאילו "במקרה".
4. קבוצה רבעית: נתנו צעצוע ללא שום הנחיה.
מסקנות החוקרים הייתה: " כאשר מדובר בצעצוע חדש, בעל מכלול פונקציות לא ידועות, הסברים מוקדמים מפורטים מדכאים חקר וגילוי", בנוסף הם אומרים כי מחקר נוסף עשוי להיות בהחלט רעיון טוב.
הגדרת למידת חקר לפי ויקיפדיה " היא גישה חינוכית שמטרתה פיתוח לומד עצמאי, בגישה זו פועלים התלמידים בדרך בה עובדים בתחום המחקר: בפני התלמידים מוצבת בעיה או אתגר בו טרם נתקלו והם מתבקשים לנסות למצוא פתרונות או מידע בנושא ".
לדעתי, למידה לפי חקר, זאת למידה מעניינת, מאתגרת, מפתחת סקרנות, מעוררת מוטיבציה ומפתחת לומד עצמאי... צריך להאמין ביכולות התלמידים ולתת להם לחקור ולחשוב ולהתרחק כמה שאפשר מהוראה סמכותית ולפתיח מגיל צעיר כישורי חקר וגילוי ואין לסמוך על ידע חיצוני שכבר הושג ע"י אחרים.
מקורות:
המאמר: When should you teach children, and when should you let them explore? 
שלום חנאן
השבמחקאני מוחמד אלאפיניש סטודנט לתואר שני בניהול מערכות חינוך , נתבשנו , במסגרת קורס התקשוב , להכנס לבלוג של אחד הסטודנטים מתוך רשימה שנתנה לנו המרצה
בחרתי בבלוג שלך כי נראה לי מעוצב ומושל וגם משך אותי לקרוא כתבתך : ללמד או לתת לילד ללמוד בעצמו .
תודה לך וצום קל